تأثير استراتيجية التدريس (فكر- زاوج- شارك) القائمة على الواقع المعزز في مستوى بعض المهارات الحياتية ومهارات كرة السلة
هدفت الدراسة التعرف إلى تأثير إستراتيجية التدريس فكر-زاوج شارك القائمة على الواقع المعزز في مستوى بعض المهارات الحياتية ومهارات كرة السلة وتم إستخدام المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت أداوت الدراسة من برنامج تعليمي الإستراتيجية (فكر - زاوج شارك القائمة على الواقع المعزز، وبرنامج تعليمي للإستراتيجية الإعتيادية، وتضمن كل برنامج (18) وحدة تعليمية ولمدة (6) أسابيع، بواقع (3) وحدات تعليمية كل أسبوع، وزمن كل وحدة (50) دقيقة، كما تم إستخدام إختبارات لمهارات كرة السلة (التنطيط، التمرير، التصويب)، واستبانة لقياس المهارات الحياتية مكونة من (36) فقرة موزعة على (7) مجالات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة المسجلين لمساقات تعليم كرة السلة والبالغ عددهم (155) طالب وطالبة، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالب من مساقات تعليم كرة السلة تم إختيارهم بالطريقة العشوائية المنتظمة، وتم تقسيمهم لمجموعتين متكافئتين ومتجانستين (20) طالب للمجموعة الضابطة، و(20) طالب للمجموعة التجريبية، وتم توظيف برنامج الرزم الإحصائية للعلوم التربوية (SPSS)، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي لمقياس المهارات الحياتية وفي