واقع التعليم عن بعد المقدم للطلبة ذوي إضطرابات طيف التوحد خلال جائحة كورونا من وجهة نظر كل من أولياء أمورهم والمعلمين في محافظة عمان
هدفت الدراسة الى التعرف على واقع التعليم عن بعد المقدم للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر أولياء أمورهم والمعلمين في محافظة العاصمة عمان. إتبعت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته لغرض هذه الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة استبانة مكونة من خمسة أجزاء: "المعلومات الاساسية، درجة تطبيق التعليم عن بعد إجراءات التقييم خلال التعليم عن بعد، معيقات تطبيق التعليم عن بعد المعتقدات حول فاعلية التعليم عن بعد تم التأكد من ثبات الاداة وصدقها. تكونت عينة الدراسة من 200 مشارك مقسمين إلى (100) معلم ومعلمة تربية خاصة ممن شاركوا في التعليم عن بعد مقسمين إلى (73) من الإناث و (27) من الذكور و(100) ولي أمر للطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد الذين تعرضوا للتعلم عن بعد خلال جائحة كورونا، مقسمين إلى (68) من الإناث و (32) من الذكور. تم اختيار عينة الدراسة باستخدام العينة المتيسرة من مجتمع الدراسة في محافظة عمان. أشارت نتائج الدراسة إلى أن واقع الخدمات المقدمة عن بعد كانت بدرجة متوسطة سواء من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة أو من وجهة نظر أولياء أمور ذوي اضطراب طيف التوحد ذوي اضطراب التوحد. إضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع خدمات التعليم عن بعد بين وجهات نظر المعلمين ووجهات نظر أولياء الأمور.أظهرت نتائج الدراسة أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجزء الخامس من أداة الدراسة المعتقدات حول فاعلية التعليم عن بعد وبين المتغيرات التالية نوع الجهاز المستخدم في التعليم عن بعد" أو "فاعلية المهارات التي تم تقديمها عن بعد أو عدد الجلسات التي أعطيت بطريقة التعليم المتزامن" أو "عدد الجلسات التي أعطيت بطريقة التعليم غير المتزامن". وأظهرت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى الى نوع المنصة المستخدمة في التعليم عن بعد في ضوء نتائج الدراسة، توصي الدراسة بضرورة توفير تدريب دوري لمعلمي التربية الخاصة وأولياء الأمور فيما يتعلق بخدمات التعليم عن بعد. (ملخص المؤلف)