القيادة الممكنة لدى قادة مدارس التربية الخاصة في محافظة الطائف وعلاقتها بسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة قادة مدارس التربية الخاصة بمحافظة الطائف لنمط القيادة الممكنة من وجهة نظر المعلمين، ودرجة توافر سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين، والكشف عن العلاقة بين ممارسة قادة المدارس للقيادة الممكنة وسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين. تم استخدم المنهج الكمي بأسلوبيه (المسحي والارتباطي)، واعتمد الباحث على مقياسين هما مقياس القيادة الممكنة، ومقياس سلوك المواطنة التنظيمية. وتكونت العينة من (281) معلما ومعلمة. وأظهرت النتائج: أن ممارسة قادة المدارس للقيادة الممكنة جاءت بدرجة (عالية). وأن ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين جاءت بدرجة (عالية). وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة موجبة بين القيادة الممكنة لقادة المدارس وسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين. كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا لمستوى القيادة الممكنة لقادة المدارس تعزى لمتغيري (الجنس وسنوات الخبرة). كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا لمستوى المواطنة التنظيمية للمعلمين في بعدي (الضمير الحي، والسلوك الحضاري) تعزى لمتغير الجنس. ولم تظهر فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة السعي الحثيث إلى ترسيخ مفهوم القيادة الممكنة لدى قادة المدارس من خلال تصميم وتنفيذ البرامج التدريبية. (الملخص المنشور)