الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية في المرحلة المتوسطة في ضوء التنمية التعليمية
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى التنمية التعليمية من خلال الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات الدراسات الإسلامية في المرحلة المتوسطة، لعينة بلغ عددها (130) معلمًا ومعلمة بمدينة الرياض، حيث استخدم الباحث الاستبانة أداة للدراسة، والوصفي المسحي منهجًا لها. وقد أظهرت نتائج الدراسة تفوق المعلمين والمعلمات في الأساليب التدريسية لتحقيق التنمية التعليمية؛ حيث جاءت التنمية الوجدانية أولً ثم التنمية المهارية ثم التنمية المعرفية في جانب الأساليب المستخدمة. بينما جاءت التنمية المعرفية ثم التنمية الوجدانية ثم التنمية المهارية في جانب المستوى الهرمي المتدرج لكل مجال. وفي ضوء النتائج يوصي الباحث بالاهتمام بالأهداف السلوكية بمختلف مجالاتها (لمعرفية والوجدانية والمهارية) لتحقيق التنمية التعليمية؛ لكونها الأكثر التصاقًا بالعملية التعليمية، ومعرفة المعلمين والمعلمات بها في برامج إعداد المعلم، وغالبية الممارسة عليها. كما يوصي بتدريب المعلمين والمعلمات على الممارسات التدريسية في المجالات الثلاثة من حيث: منهجية الصياغة، وصحة التنفيذ، والقدرة على قياس النواتج التعليمية، وإمكانية التغذية الراجعة. كما يوصي بتكثيف برامج تأهيل المعلمين والمعلمات لتحسين الممارسات التدريسية وفق المستويات المنهجية والهرمية. (الملخص المنشور)