الإسهام النسبي لكل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل في التنبؤ بالرفاهية النفسية لدى المعلمين في ضوء نموذج perma
هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين كل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل بالرفاهية النفسية لدى المعلمين، والكشف عن دلالة الفروق بين المعلمين في الكفاءة الذاتية والتفاؤل والرفاهية النفسية وفقا (للجنس وعدد سنوات الخبرة التدريسية)، كذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بالرفاهية النفسية من خلال كل من الكفاءة الذاتية والتفاؤل لدى المعلمين، وتحقيقا لهذا الهدف شملت عينة البحث (228) من معلمي محافظتي الدقهلية والشرقية (106 ذكور – 122 إناث)، تراوحت أعمارهم بين (29-48) عاما بمتوسط عمر زمني قدره (39.15) عاما وانحراف معياري قدره (13.7) عاما، وقد استخدمت الباحثة مقياس الكفاءة الذاتية إعداد (Schwarzer and Jerusalem,1995) ترجمة وتقنين الباحثة، ومقياس للتفاؤل ومقياس للرفاهية النفسية في ضوء نموذج PERMA (إعداد الباحثة)، وقد أظهرت نتائج البحث وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات المعلمين على مقاييس الكفاءة الذاتية والتفاؤل ودرجاتهم على مقياس الرفاهية النفسية، كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين والمعلمات على مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس التفاؤل ومقياس الرفاهية النفسية في كل الأبعاد لصالح المعلمين (عدا بعد الاندماج)، وأوضحت عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المعلمين على مقاييس الدراسة (الكفاءة الذاتية، التفاؤل ككل "عدا بعد المرونة فى تحقيق الأهداف والغايات"، الرفاهية النفسية (الأبعاد، والدرجات الكلية) ترجع إلى عدد سنوات الخبرة، كما أظهرت النتائج أن الكفاءة الذاتية والتفاؤل من العوامل المنبئة بالرفاهية النفسية لدى المعلمين. (الملخص المنشور)