برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية في تنمية التنظيم الانفعالي لدى التلاميذ ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه
استهدفت الدراسة الكشف عن برنامج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية في تنمية التنظيم الإنفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من ذوي فرط الحركة وتشتت الإنتباه، وتكونت عينة الدراسة من (8) تلاميذ بالمرحلة الابتدائية بمدارس الابتدائية بمحافظة بورسعيد، وتراوحت أعمارهن ما بين (8-10) سنة، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي من خلال تصميم شبه تجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس فرط الحركة وتشتت الإنتباه صورة الأم (إعداد الباحثة)، مقياس فرط الحركة وتشتت الإنتباه صورة المعلم (إعداد الباحثة)، ومقياس التنظيم الإنفعالي (إعداد الباحثة)، كما تم اقتراح نموذج تدريبي قائم على الوظائف التنفيذية لتنمية التنظيم الإنفعالي، وبناء برنامج تدريبي في ضوء النموذج المقترح، ودليل المدرب لتنفيذ البرنامج، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التنظيم الإنفعالي على مستوى مهارات (إعادة التقييم المعرفي - كبت /قمع التعبير الإنفعالي) والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي، لا بوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطى رتب درجات القياسين البعدى والتتبعى للمجموعة التجريبية فى أبعاد مقياس التنظيم الانفعالي والدرجة الكلية، كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات لوزارة التربية والتعليم ووسائل الإعلام لاستحدث الأنشطة التعليمية والأساليب التعليمية في المدارس بالمرحلة الابتدائية ليناسب التلاميذ من ذوي فرط الحركة وتشتت الإنتباه لرفع كفاءتهم في المستوى التعليمي وتحسين استقرارهم النفسي. (الملخص المنشور)