تصور مقترح لمناهج الدراسات الاجتماعية في ضوء أبعاد التربية المائية على تنمية التنور المائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية، في ضوء أبعاد التربية المائية وذلك بعد التعرف على مدى تضمين هذه المناهج الأبعاد التربية المائية، ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحث بإعداد قائمة بأبعاد التربية المائية التي ينبغي تضمينها بمناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية وتم تحليل محتوى مناهج الدراسات الاجتماعية للعام الدراسي (2022-2023م)، وتم إعداد أدوات البحث وشملت كتيب التلميذ لوحدتين من التصور المقترح ودليل المعلم لتدريس الوحدتين، كما تم إعداد مقياسا التنور المائي واشتمل على أربعة أبعاد فرعية (المعارف المائية، الوعي المائي، سلوك استهلاك المياه، المهارات العقلية لحل المشكلات المياه)، تكونت مجموعة البحث من (30) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي كمجموعة تجريبية واحدة بمدرسة الشهيد صلاح الدين حسين الإعدادية بنين بالفيوم، واستخدم المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة التجريبية الواحدة والقياسين القبلي والبعدي، تم تطبيق مقياس التنور المائي على مجموعة البحث قبليا، ثم طبق بعديا وذلك بعد تدريس التصور المقترح لمجموعة البحث، وتوصلت نتائج البحث إلى: ضعف تناول مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادي لأبعاد التربية المائية وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05)، من حيث تنمية أبعاد التنور المائي لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء نتائج البحث، تم وضع مجموعة من التوصيات منها إعادة النظر في مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية والاستعانة بالتصور المقترح لتطويرها في ضوء أبعاد التربية المائية. (الملخص المنشور)