فاعلية برنامج سلوكي معرفي في تنمية الصلابة النفسية لدى التلاميذ المعيدين : دراسة تجريبية على عينة من التلاميذ المعيدين للسنة الثالثة ثانوي بمدينة متليلي
La présente étude visait à vérifier l'efficacité d'un programme de conseil cognitive-comportemental dans le développement de l'endurance psychologique chez les élèves redoublants de troisième année du secondaire. Pour y parvenir, nous avons suivi les étapes de base de l'approche expérimentale comme approche appropriée de l'étude, et en adoptant la conception expérimentale de «Solomon Four-Group Design», qui est considérée comme l'une des conceptions les plus précises pour les facteurs affectant l'honnêteté interne de l'expérience. Dans cette conception, quatre groupes sont soumis à six tests et mesures, où deux d'entre eux sont traités comme groupes expérimentaux et les deux autres comme groupes témoins. Pour la collecte des données, nous avons utilisé la version arabe de l'échelle de l'endurance psychologique de (kobaza, 1982), traduite et modifiée par (Mukhaimar, 2002), après avoir confirmé ses caractéristiques psychométriques, en calculant sa validité et sa fiabilité. Cette échelle comprend trois dimensions (engagement, contrôle et défi) et quarante éléments. Un programme de conseil a été construit sur la base de la thérapie comportementale émotive rationnelle de "Albert Ellis". Le programme de conseil cognitif comportemental a été appliqué pendant une période de "5 semaines" au rythme de " 9 séances ". La durée de chaque séance est estimée à une heure et demie, à raison de deux séances par semaine. L'échantillon de l'étude était composé de 35 élèves redoublants de troisième année qui étudient dans deux écoles secondaires "Hajj Allal Benbitour" et "Bulenwar", dans la ville de "Metlili", willaya de "Ghardaia" et dont ses résultats étaient faibles l'échelle de rigidité psychologique. Après le retrait de deux étudiants, l'échantillon de l'étude était composé de 33 membres, répartis par symétrie aléatoire, en quatre groupes: le premier expérimental: A, le deuxième expérimental: C, le premier contrôle: B et le deuxième contrôle: D. Les résultats ont montré que le programme de conseil cognitif comportemental affecte le développement de l'endurance psychologique parmi: 1) Les élèves redoublants, masculins et féminins 2) Les élèves redoublants de spécialisation scientifique ou littéraire. Les résultats ont été interprétés à la lumière du cadre théorique de cette étude. (Résumé de l’auteur)