أثر برنامج تدريبي قائم على تقنية العصف الذهني في تنمية القدرة على حل المشكلات والتفكير الجانبي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي علمي : دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ بثانوية محمد بوضياف برج عمر إدريس إيليزي
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برنامج تدريبي قائم على تقنية العصف الذهني في تنمية القدرة على حل المشكلات في الرياضيات والتفكير الجانبي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي علمي. ومعرفة فيما إذا كانت هناك فروق في تنمية القدرة على حل المشكلات في الرياضيات بين متوسط درجات (المجموعة التجريبية/ المجموعة الضابطة)، وإذا هناك فروق في التفكير الجانبي بين متوسط درجات (المجموعة التجريبية/ المجموعة الضابطة)، واذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسط درجا ت (ذكور المجموعة التجريبية /ذكور المجموعة الضابطة) و(إناث المجموعة التجريبية / إناث المجموعة الضابطة) في تنمية القدرة على حل المشكلات. واذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسط درجات (ذكور المجموعة التجريبية / ذكور المجموعة الضابطة) و(إناث المجموعة التجريبية / إناث المجموعة الضابطة) في التفكير الجانبي ونظرا لطبيعة الدراسة اعتمدنا على المنهج الشبه تجريبي و للحصول على البيانات اللازمة للدراسة تم تصميم برنامج تدريبي لتدريس مادة الرياضيات قائم على استراتيجية العصف الذهني (خاص بالمجموعة التجريبية)، وأيضا قمنا بتصميم أداة لقياس التفكير الجانبي. تم تطبيقهما بعد ال تأكد من الخصائص السيكومترية (الصدق والثبات) للأدوات ومدى صلاحيتها للتطبيق، تم تطبيقهما على عينة الدراسة الأساسية، ولمعالجة النتائج المتحصل عليها اعتمدنا برنامج الحزمة الإحصائية spss النسخة 23 وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) أثر استخدام برنامج تد ريبي قائم على تقنية العصف الذهني في تنمية القدرة على حل المشكلات في الرياضيات والتفكير الجانبي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي علمي، أثر إيجابي. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في تنمية القدرة على حل المشكلات في الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التفكير الجانبي لصالح المجموعة التجريبية. 4) لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات ذكور المجموعة التجريبية ومتوسط درجات ذكور المجموعة الضابطة في تنمية القدرة على حل المشكلات في الرياضيات في القياس البعدي لصالح ذكور المجموعة التجريبية. 6) توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات ذكور المجموعة التجريبية ومتوسط درجات ذكور المجموعة الضابطة في التفكير الجانبي في القياس البعدي لصالح ذكور المجموعة التجريبية. 7) لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات إناث المجموعة التجريبية ومتوسط درجات إناث المجموعة الضابطة في التفكير الجانبي في القياس البعدي لصالح إناث المجموعة التجريبية. وتمت مناقشة وتفسير نتائج الدراسة بالاعتماد على التراث النظري و الدراسات السابقة التي تخدم الموضوع، واختتمت الدراسة بتقديم جملة من التوصيات والاقتراحات في المجال التربوي. (ملخص المؤلف)