فاعلية برنامج إرشادي لتنمية استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في ضوء نموذج بنترش : دراسة تجريبية على عينة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي بمدينة ورقلة
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي في ضوء نموذج بنترش لتنمية استراتيجيات التعلم المنتظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي في ولاية ورقلة الجزائر، وقد تحددت الدراسة بالمنهج التجريبي ذو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة على عينة قوامها 30 تلميذا، ممن تحصلوا على درجات متدنية في مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، قسموا على مجموعتين متكافئتين (تجريبية، وضابطة)، قوام كل مجموعة 15 تلميذا. واستخدمنا لجمع بيانات الدراسة مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لبنترش، بعد التأكد من صلاحيته، كما طبقنا البرنامج الإرشادي القائم على نموذج بنترش بفنياته المعتمدة، والمتكون من 15 جلسة من تصميم الطالب، ولمعالجة بيانات الدراسة تم استخدام إختبار(ت) لحساب الفروق بين عينتين مستقلتين، وإختبار (ت) لحساب دلالة الفروق بين عينتين مرتبطتين، وكذا مربع إيتا، أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية، والضابطة في القياس البعدي لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا، ولم تظهر النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا بين متوسطي القياسين البعدي والتتبعي لأفراد المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)