فاعلية برنامج إرشادي لرفع درجة الضبط الذاتي لدى عينة من التلاميذ المضطربين سلوكيا : دراسة تجريبية بمدينة ورقلة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج إرشادي لرفع درجة الضبط الذاتي لدى عينة من التلاميذ المضطربين سلوكيا، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمنا المنهج التجريبي، وشملت عينة الدراسة (20) عشرين تلميذا وتلميذة من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي المسجلين في السنة الدراسية 2021-2022 المضطربين سلوكيا ببلدية ورقلة، تم اختيارهم بعد تطبيق مقياس الاضطرابات السلوكية ومقياس الضبط الذاتي، حيث كانوا من أكثر التلاميذ ارتفاعا في الاضطرابات السلوكية، ومن أقلهم درجة في الضبط الذاتي، كما اعتمدنا في جمع البيانات على المقياسين المذكورين المعدين لهذا الغرض، وقمنا بترتيب تنازلي لهؤلاء التلاميذ حسب درجة الضبط الذاتي، ثم وزعناهم على مجموعتين متجانستين ضابطة وتجريبية، حيث تحوي كل مجموعة عشرة تلاميذ. وتم التأكد من الخصائص السيكومترية لهاتين الأداتين في الدراسة الاستطلاعية، وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات بغية اختبار فرضيات الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الضبط الذاتي لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المراقبة الذاتية لصالح المجموعة التجريبية. 3) توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في توكيد الذات لصالح المجموعة التجريبية. 4) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الضبط الذاتي. 5) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في المراقبة الذاتية. 6) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في توكيد الذات. 7) لا يوجد تفاعل بين متغيري البرنامج والجنس في الضبط الذاتي. 8) لا يوجد تفاعل بين متغيري البرنامج والجنس في المراقبة الذاتية. 9) لا يوجد تفاعل بين متغيري البرنامج والجنس في توكيد الذات. وقد تم عرض وتحليل وتفسير النتائج ومناقشتها من خلال الدراسات السابقة. (ملخص المؤلف)