واقع تعليم المهارات اللغوية في مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر : مدينة ورقلة، عينة
إن المدرسة الابتدائية مؤسسة تعليمية مهمتها تزويد التلاميذ بقدر معين من المهارات. هذه المهارات تعتبر من أولويات التعليم القاعدي في مرحلة التعليم الابتدائي. إن معظم ما يلقن لتلاميذ المرحلة الابتدائية من مهارات لغوية تنقصها الممارسات الحديثة للمعلمين. وبناء عليه، توصلت الباحثة من خلال معايشتها لعملية تعليم هذه المهارات داخل المدارس الابتدائية وحضورها لحصص تدريس اللغة العربية، أن تعليم هذه المهارات يشكو من بعض القصور في الممارسة التطبيقية. لهذا تناولت هذه الأطروحة والمعنونة ب "واقع تعليم المهارات اللغوية في مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر، ومدينة ورقلة عينة". تتحدث بالتفصيل عن طرق اكتساب مهارات اللغة، وتعرف على أساليب تعليم اللغة العربية وفق ما هو معمول به حاليا، واستراتيجيات التدريس لدى أساتذة الطور الابتدائي وكيفية تقويمه، بمعنى واقع تعليم وتنفيذ هذه الأساليب في مدارسنا الابتدائية وكيفية النهوض بهذا الواقع. لقد قمنا بتحديد مصطلحات البحث، تعريف كل من التعليم، المهارة. ثم تحدثنا عن مهارات اللغة العربية ونقصد بذلك الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، وخطوات تعليم كل منها من خلال الدراسة الميدانية في ابتدائيات ولاية ورقلة. حيث وجدنا أن تعليم مهارة الاستماع تشكو من عدم تشجيع مبادرات المتعلمين في إعادة سرد النّص المسموع، أما مهارة التحدث فمن قلة تدريب المتعلمين على الاسترسال في الحديث من خلال إنتاج نص شفوي يتضمن الصّيغة المدروسة.بمعنى إغفال المرحلة الأخيرة للدّرس (الاستثمار)، ومن ناحية مهارة القراءة من استنفاذ وقت كبير من الحصة لتدريس القواعد النحوية، أما مهارة الكتابة فقلما يدرب التلاميذ على التعبير الكتابي داخل حجرة الدرس، وغير ذلك من الأمور التي ذكرناها في البحث. وأخيرا نؤكد بضرورة الاهتمام بجميع مراحل الدّرس، وعدم تغليب مرحلة على أخرى من أجل النهوض بواقع تعليم المهارات اللغوية عند التلميذ الجزائري. (ملخص المؤلف)