توظيف الدراسات المستقبلية في تطوير البحث التربوي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعة الأزهر
استهدفت الدراسة التعرف على كيفية توظيف الدراسات المستقبلية في تطوير البحث التربوي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعة الأزهر، ويتطلب ذلك الكشف عن واقع ممارسة أعضاء هيئة التدريس للدراسات المستقبلية، وأهم معوقاتها، وآليات توظيفها لتطوير البحث التربوي، وإلى أي مدى يختلف ذلك باختلاف متغيرات (النوع - الدرجة العلمية - سنوات الخبرة). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأعدت استبانة تكونت من ثلاثة محاور هي: محور مدى ممارسة الدراسات المستقبلية (13) عبارة، ومحور معوقات الدراسات المستقبلية (15) عبارة، ومحور آليات توظيف الدراسات المستقبلية (19) عبارة. طبقت أداة الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعة الأزهر بلغ عددها (106) عضوا. أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أهمها: جاء محور "توظيف الدراسات المستقبلية" في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.65)، وبدرجة عالية، وجاء محور "معوقات الدراسات المستقبلية" في المرتبة الثانية بمتوسط (2.32)، وبدرجة متوسطة، في حين جاء محور "واقع ممارسة الدراسات المستقبلية" في المرتبة الأخيرة بمتوسط (2.28)، وبدرجة متوسطة. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير النوع في جميع محاور الدراسة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغيري الدرجة العلمية وسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)