أثر استخدام استراتيجية ميردر m. u. r. d. e. r. في تنمية الوعي القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية ميردر في تنمية الوعي القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت عينة البحث الأساسية من (74) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع والصف الخامس الابتدائي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية مكونة من (37) تلميذا وتلميذة من مدرسة بنك سينا الابتدائية، والثانية ضابطة مكونة من (37) تلميذا وتلميذة من مدرسة عباس صالح الابتدائية، وتم تطبيق مقياس الوعي القرائي، والبرنامج القائم على استراتيجية ميردر (إعداد الباحثة). أسفرت النتائج عن الأثر الفعال للبرنامج المستخدم في تنمية الوعي القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية للمجموعة التجريبية، حيث وجدت، فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الوعي القرائي لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية على مقياس الوعي القرائي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي وعدم وجود فروق دالة بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي. (الملخص المنشور)