واقع استخدام الذكاء الإصطناعي في تعليم الرياضيات من وجهة نظر المعلمات ومعوقات تطبيقه
هدف البحث للكشف عن واقع إستخدام الذكاء الإصطناعي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر المعلمات في التعليم العام ومعوقات تطبيقه، ولتحقيق أهداف البحث تم إستخدام المنهج الوصفي المسحي على عينة بلغت 75 معلمة بإدارة تعليم عسير، وإعداد إستبانة مكونة من (51) عبارة وتنقسم إلى جزئين، الأول: يتعلق بالكشف عن إستجابات خصائص المجتمع، والثاني: يتعلق بأهداف البحث ومكون من ثلاث محاور، تناولت توجهات معلمات الرياضيات نحو تعليم الرياضيات وفق مدخل الذكاء الإصطناعي، ودرجة إستخدام المعلمات للممارسات التدريسية، ومعوقات توظيف مدخل الذكاء الإصطناعي، وقد توصلت النتائج إلى أن درجة الإستجابة جاءت بدرجة عالية في جميع المحاور، وأن تطبيقات الذكاء الإصطناعي تشجع على التعلم الذاتي وتجعل التعلم أكثر متعة، وترفع من مهارات التعلم الرقمي، وأوصت بضرورة تقديم أنشطة علاجية بإستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي، وبضرورة نشر الوعي بأهمية استخدامه وامتلاك مهاراته، كما أوصت بضرورة توفير معاهد ومراكز متخصصة للتدريب على برامجه، كما قدمت عدد من المقترحات. (الملخص المنشور)