فاعلية نموذج قائم على التعلم المقلوب في تنمية المهارات الحياتية الاقتصادية ومهارات التواصل الفعال لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري
تهدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية نموذج مقترح قائم على التعلم المقلوب في تنمية المهارات الحياتية الاقتصادية ومهارات التواصل الفعال لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري، لذا تم إعداد قائمة بالمهارات الحياتية الاقتصادية ومهارات التواصل الفعال اللازم تنميتها، واقتراح نموذج قائم على التعلم المقلوب لتنميتها، واستخدمت الدراسة أدوات المعالجة التجريبية: وتتمثل في وحدة النشاط الاقتصادي المعدة وفقا للنموذج المقترح، وأدوات القياس: اختبار المهارات الحياتية الاقتصادية، واختبار مهارات التواصل الفعال، كما تكونت مجموعة الدراسة من (73) طالب بالصف الأول الثانوي التجاري بمحافظة بورسعيد، مقسمة إلى المجموعة التجريبية (38) طالب وتدرس الوحدة المعدة وفقا للنموذج المقترح، والمجموعة الضابطة (35) طالب وتدرس بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أدوات القياس قبليا على طلاب المجموعتين لضبط التكافؤ بينهما، وبعد أن درس طلاب المجموعتين، تم إعادة تطبيق أدوات القياس بعديا. وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام النموذج المقترح في التعلم المقلوب، ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات الحياتية الاقتصادية، وذلك على أبعاد (مهارات الطلب - مهارات العرض - مهارات تفاعلية بين العرض والطلب، وككل)، لصالح درجات طلاب المجموعة التجريبية، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام النموذج المقترح في التعلم المقلوب ودرجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التواصل الفعال، وذلك على أبعاد (التواصل مع الذات، التواصل مع الآخر، التواصل في المجموعة الكبيرة، وككل)، لصالح درجات طلاب المجموعة التجريبية، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. (الملخص المنشور)