فاعلية استخدام استراتيجية المنظمات المتقدمة في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير الناقد وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
هدف البحث للتعرف إلى فاعلية استخدام استراتيجية المنظمات المتقدمة في تدريس الرياضيات على تنمية مهارات التفكير الناقد وبقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هذا الهدف؛ استخدم الباحثان التصميم التجريبي، وتم إعداد أداتين للبحث؛ الأولى اختبار مهارات التفكير الناقد، والثانية اختبار بقاء أثر التعلم. تكونت عينة البحث من (66) طالبًا من طلاب الصف الثاني المتوسط بإحدى مدراس محافظة العارضة بمنطقة جازان التعليمية، والذين تم اختيارهم عشوائياً وتقسيمهم إلى مجموعتين. أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال احصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير الناقد البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأيضاً وجود فرق دال احصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج؛ قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات، ومنها: عقد دورات تعريفية للمعلمين بالاستراتيجيات التي تنمي مهارات التفكير الناقد وتساعد على بقاء أثر التعلم ومنها استراتيجية المنظمات المتقدمة، وحث الباحثين على القيام ببحوث مشابهة للتعرف إلى أثر استراتيجية المنظمات المتقدمة على تنمية مهارات التفكير الناقد وبقاء أثر التعلم، على طلاب المرحلة الثانوية أو المرحلة الابتدائية، وفي مناطق تعليمية أخرى. (الملخص المنشور)