أثر أنموذج لتدريس الرياضيات قائم على التمثيلات المتعددة في التفكير الإبداعي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر أنموذج لتدريس الرياضيات قائم على التمثيلات المتعددة في التفكير الإبداعي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي. طُبقت على عيّنة بلغ حجمها (80) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة ريمون الثانوية للبنات التابعة لمديرية جرش، تم إختيارها بطريقة عشوائية تم تقسيمهم لمجموعتين (مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية)، بلغ عدد طالبات كل مجموعة منها (40) طالبة، تم تطبيق أنموذج التدريس عليها بإختيار وحدتين دراسيتين من كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي للفصل الدراسي الأول. وقد أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي أداء طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الإبداعي البعدي ككل ومهاراته الفرعية، وأوصت بتبني الأنموذج على موضوعات رياضية مختلفة. (الملخص المنشور)