أنموذج سببي للعلاقات بين المناخ الأسري والانفعالات الأكاديمية والشعور بالتماسك المدرسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة الجليل الأسفل
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مسار العلاقات بين المناخ الأسري والانفعالات الأكاديمية والشعور بالتماسك المدرسي. وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (571) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في المدراس العربية في المنطقة التعليمية التابعة للجليل الأسفل، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. وتم استخدام مقاييس المناخ الأسري والانفعالات الأكاديمية والشعور بالتماسك المدرسي، وقد تم التأكد من دلالات صدقها وثباتها. وقد أظهرت النتائج أن للمناخ الأسري أثرًا غير مباشر موجب دال إحصائيًا في التماسك المدرسي من خلال الانفعالات الأكاديمية. وأوصت الدراسة بتوفير برامج نفسية تمكن الطلبة من فهم ذواتهم، وكيفية مواجهة الضغوط، وبخاصة التي تواجههم في المدرسة، وذلك لمساعدتهم على التوافق الأكاديمي وتنمية الشعور بالتماسك في المدرسة. (الملخص المنشور)