توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي لدى معلمي مدارس القدس الشريف
هدفت الدراسة التعرف إلى واقع توظيف معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4) في مديرية التربية والتعليم في القدس لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي (Gen AI) في العملية التعليمية وعلاقتها ببعض المتغيرات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكون أفراد الدراسة من (128) معلماً ومعلمة للمرحلة الأساسية الدنيا (1-4)، ولجمع البيانات تم تطوير استبانة كأداة للدراسة تضمنت (25) فقرة موزعة على خمسة مجالات، تم التحقق من صدقها وثباتها. أشارت النتائج أن واقع توظيف معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (1-4) في مديرية التربية والتعليم في القدس لأدوات (Gen AI) في العملية التعليمية جاء بمستوى متوسط على الدرجة الكلية، وقد جاء مجال التوجهات المستقبلية لتوظيف أدوات (Gen AI)، ومجال الآثار المترتبة على استخدام أدوات (Gen AI)، ومجال مجالات الدعم والتطوير لتوظيف أدوات (Gen AI) بمستوى متوسط، وجاء مجال المعرفة بأدوات (Gen AI)، ومجال استخدام أدوات( Gen AI) في العملية التعليمية بمستوى منخفض، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح ذوي خبرة (5) سنوات فأقل، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التعرض لتدريب سابق في مجالين: هما: مجال الآثار المترتبة على استخدام أدوات(Gen AI) التعليمية، ومجال التوجهات المستقبلية لتوظيف أدوات( Gen AI) في التعليم، ولصالح الذين تعرضوا لتدريب سابق. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة وضع استراتيجية وطنية على مستوى وزارة التربية والتعليم العالي لدمج أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم. (الملخص المنشور)