تقييم المعلمين لتجربة البرلمان الطلابي وعلاقتها بالإسهام في ترسيخ القيم الديمقراطية لدى طلبة المدارس في العاصمة عمّان
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقييم تجربة البرلمان الطلابي وعلاقتها في الإسهام في ترسيخ قيم الديمقراطية لدى الطلبة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، تكونت عينة الدراسة من (401) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تطوير استبانة تقييم تجربة البرلمان الطلابي، واستبانة الإسهام في ترسيخ القيم الديمقراطية. تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها. أشارت النتائج إلى أن مستوى تقييم تجربة البرلمان الطلابي والإسهام في ترسيخ القيم الديمقراطية جاء بمستوى مرتفع، ووجود علاقة طردية دالة احصائيا عند مستوى دلالة (0.05)، بين تجربة البرلمان الطلابي وترسيخ القيم الديمقراطية، إذ بلغ معامل الارتباط (906.). (الملخص المنشور)