واقع الدلالة العملية وقوة الاختبارات الإحصائية اللامعلمية المستخدمة في أطروحات الدكتوراة ورسائل الماجستير التربوية في الجامعة الأردنية
هدفت هذه الدراسة إلى دراسة واقع الدلالة العملية وقوة الاختبارات الإحصائية للاختبارات الإحصائية اللامعلمية (كروسكال واليس، مان ويتني، ويلككسون) المستخدمة في أطروحات الدكتوراة ورسائل الماجستير التربوية في الجامعة الأردنية ضمن الفترة الزمنية (2017-2021). وقد بلغ إجمالي عدد الاختبارات الإحصائية اللامعلمية (124) اختبارا إحصائيا. ولتحقيق ذلك تم تحليل محتوى الرسائل والأطروحات للفترة التي شملتها الدراسة وتسجيل القيم الإحصائية اللازمة لحساب الدلالة العملية وقوة الاختبارات الإحصائية في بطاقة التحليل المعدة لذلك، وحساب الدلالة العملية الخاصة بكل اختبار فضلاً عن حساب قوة الاختبارات الإحصائية المتضمنة في الدراسة باستخدام برمجية حاسوبية مناسبة، وأظهرت النتائج أن نسبة ما قرنه الباحثون لقيم الدلالة العملية مع الدلالة الإحصائية 0%، وأهمل الباحثون حسابها في جميع الاختبارات الإحصائية. وعند الحديث عن قوة الاختبارات الإحصائية المتضمنة في الدراسة فقد بلغت نسبة الفرضيات الدالة إحصائيا والتي اقترنت بقوة اختبار صغيرة بنسبة (25%) في حين بلغت نسبة الفرضيات الدالة إحصائيا والتي اقترنت بقوة اختبار متوسطة (15%) وأخيرا اقترن ما نسبته(60%) من الفرضيات الدالة إحصائيا بقوة اختبار كبيرة. (الملخص المنشور)