أثر برنامج تدريبي مستند إلى أنموذج جروس للتنظيم الانفعالي في خفض الاحتراق الأكاديمي لدى طلبة إحدى الكليات الأكاديمية العربية لإعداد المعلمين داخل الخط الأخضر في فلسطين
هدفت الدراسة الى التعرف إلى أثر برنامج تدريبي مستند إلى أنموذج جروس للتنظيم الانفعالي في خفض الاحتراق الأكاديمي لدى طلبة إحدى الكليات الأكاديمية العربية لإعداد المعلمين داخل الخط الأخضر. تكونت عينة الدراسة من (60) طالباً وطالبة للسنة الدراسية الثانية والثالثة من ذوي الدرجات العالية على مقياس الاحتراق الأكاديمي، تم توزيعهم عشوائياً وبالتساوي على مجموعتين: تجريبية وضابطة. لتحقيق أهداف الدراسة، تم بناء برنامج تدريبي مستند إلى أنموذج جروس (Gross) للتنظيم الانفعالي مكون من (12) جلسة تدريبية طُبقت على مدار أربعة أسابيع متتالية. تم استخدام مقياس الاحتراق الأكاديمي لريس وآخرون (Reis et al., 2015) بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته. وكشفت نتائج الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الاحتراق الأكاديمي الكلي البَعدي وعلى بُعديه تعزى لصالح المجموعة التجريبية. ولم تشر النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس الاحتراق الأكاديمي الكلي وبُعديه في قياس المتابعة، مما يشير إلى استقرار أثر البرنامج. (الملخص المنشور)