العلاقة بين الحاجات النفسية الأساسيّة والانغماس في التعلّم من خلال النهوض الأكاديمي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقات السّببية المباشرة وغير المباشرة للحاجات النفسية الأساسيّة والانغماس في التعلّم من خلال النّهوض الأكاديمي، والكشف عن الأُنموذج السّببي الأمثل للعلاقة بين الحاجات النفسية الأساسيّة والنهوض الأكاديمي والانغماس في التعلّم. تكوّنت عيّنة الدراسة من (768) طالبًا وطالبةً من الطلبة العرب الجامعيين داخل الخط الأخضر، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحثان المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي، والتحليلي من خلال توظيف أسلوب تحليل المسار، وتم استخدام المقاييس الآتية: الحاجات النفسية الأساسيّة، النهوض الأكاديمي والانغماس في التعلّم. وأظهرت نتائج النمذجة البنائيّة ارتفاع مؤشرات المطابقة للأُنموذج النظري المفترض إذ أن جميعها حقّقت معاييرها، وبالتالي اعتماد الأُنموذج السببي الافتراضي بعد الأخذ بمؤشرات التعديل. أظهرت النتائج وجود علاقة مباشرة للحاجات النفسية الأساسيّة (الاستقلال) في الانغماس في التعلّم، وعلاقة مباشرة بين حاجة الكفاءة والانغماس العاطفي، ووجود ثلاث علاقات مباشرة بين النهوض الأكاديمي وأبعاد الانغماس في التعلم، وعلاقتين مباشرتين موجبتين بين الحاجات النفسية (الاستقلال، والكفاءة) والنهوض الأكاديمي. (الملخص المنشور)