مستوى مهارات التفكير البصري لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا وعلاقته ببعض المتغيرات
هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى مهارات التفكير البصري لدى معلمي العلوم في المرحلة الأساسية العليا، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (181) معلمًا ومعلمةً من المدارس الحكومية والخاصة والتي تم اختيارها بطريقة العينة العنقودية الطبقية. واشتملت أداة الدراسة على اختبار مهارات التفكير البصري وتم بناؤها والتحقق من خصائصها السيكومترية. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات التفكير البصري جاء بدرجة متوسطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التفكير البصري لدى معلمي العلوم تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، في حين تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر متغير الخبرة. (الملخص المنشور)