درجة تطبيق معايير أنموذج إدارة الجودة الأسكتلندي (sqms) في التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى امتلاك مديري المدارس الثانوية الحكومية مهاراتِ القرن الواحد والعشرين؛ وعلاقتها بدرجة تطبيقهم معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر معلّميهم. هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تطبيق معايير أنموذج إدارة الجودة الأسكتلندي (SQMS) في التنمية المهنية المستدامة للمعلمين في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس والمشرفين التربويين والمعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (864) مديرًا ومشرفًا ومعلمًا، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها. أشارت النتائج إلى أن المتوسّطات الحسابيّة لإجابات أفراد عينة الدّراسة عن مجالات استبانة معايير أنموذج إدارة الجودة الاسكتلندي (SQMS) جاءت بدرجة مرتفعة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تطبيق معايير أنموذج الجودة الاسكتلندي (SQMS) في التطوير المهني للتنمية المهنية المستدامة للمعلمين تعزى لمتغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، والخبرة، الألفة لبرامج التنمية المهنية المستدامة للمعلمين)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي وكانت لصالح (مشرف تربوي، ومدير مدرسة) مقارنة مع (معلم)، ولا يوجد فروق بين (مشرف تربوي) و (مدير مدرسة). (الملخص المنشور)