القدرة التنبؤية للفضول المعرفي بالتعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الجامعة الأردنية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى الفضول المعرفي والتعلم المنظم ذاتياً، فضلاً عن المقدرة التنبؤية للفضول المعرفي بالتعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة الجامعة الأردنية، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (400) طالبٍ وطالبة من الجامعة الأردنية، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام مقياسي: الفضول المعرفي والتعلم المنظم ذاتياً، وقد تمتع المقياسان بدلالات صدق وثبات مناسبة لكليهما. وقد أظهرت النتائج أن مستوى الفضول المعرفي جاء بالمستوى المتوسط، كما وجاء مستوى التعلم المنظم ذاتياً أيضاً بالمستوى المتوسط. كما أظهرت نتائج تحليل الإنحدار الخطي المتعدد، وجود أثر ذي دلالة إحصائية، للفضول المعرفي، في التعلم المنظم، إذ بلغ معامل الارتباط ((0.413، وأنّ الفضول المعرفي؛ فسر ما نسبته (%17.1) من التباين في التعلم المنظم ذاتياً. (الملخص المنشور)