فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى النظرية الاجتماعية المعرفية في خفض العجز المتعلم في مادة الرياضيات لطلبة الصف العاشر
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى النظرية الاجتماعية المعرفية في خفض العجز المُتعلم في مادة الرياضيات لطلبة الصف العاشر. تكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من طلاب الصف العاشر اختيروا بالطريقة القصدية، وتم تقسيمهم عشوائيًا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تكونت من (15) طالبًا تعرضت للبرنامج التدريبي المستند إلى النظرية الاجتماعية المعرفية، ومجموعة ضابطة تكونت من (15) طالبًا لم تتعرض للبرنامج التدريبي. وتم استخدام مقياس محاجنة (Mahajneh, 2010) للعجز المُتعلم، وقد تم التأكد من صدقه وثباته. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس العجز المتعلم البعدي ككل وعلى أبعاده وفقاً للمجموعة، ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطين الحسابيين لاستجابات أفراد المجموعة التجريبية على القياسين البعدي والتتبعي لمقياس العجز المتعلم ككل وأبعاده. (الملخص المنشور)