أثر تراكيب كيجان في تحسين القدرة على التفكير الجانبي في الرياضيات لدى طالبات الصف الحادي عشر
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر تراكيب كيجان في تحسين القدرة على التفكير الجانبي في الرياضيات لدى طالبات الصف الحادي عشر. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، بمقياس قبلي وبعدي. وتكونت عينة الدراسة من (48) طالبة من مدرسة سكينة بنت الحسين الثانوية للبنات في محافظة الزرقاء. تم تقسيم أفراد الدراسة إلى مجموعتين بطريقة عشوائية، الأولى تجريبية وعددها (24) طالبة دُرست باستخدام تراكيب كيجان، والأخرى ضابطة وعددها (24) طالبة دُرست بالطريقة الاعتيادية. طبقت الدراسة في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2022-2023، واستخدمت لقياس مهارات التفكير الجانبي أداة تتكون من اثني عشر سؤالا من نوع الأسئلة المفتوحة، وتم التأكد من معاملات الصدق والثبات لهذا المقياس. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لأداء الطلبة على مقياس مهارات التفكير الجانبي البعدي حيث كانت المتوسطات الحسابية للمجموعتين التجريبية (12.63 ± 1.72) والضابطة (7.25 ± 3.04) ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام تراكيب كيجان. أوصت الدراسة باستخدام تراكيب كيجان في تدريس الرياضيات والتحقق من أثرها في مجالات أخرى للتفكير الرياضي. (الملخص المنشور)