جودة أداء المعلم في التعلم عن بعد : إطار لفهم علاقة مكونات الجودة بنوعية الأداء، دراسة حالات متعددة أثناء جائحة كورونا
هدفت الدراسة استكشاف مكونات جودة المعلم في سياق التعليم عن بعد الذي فرضته جائحة كورونا، وعلاقة هذه المكونات بالأداء من حيث قوة الارتباط به أو ضعفه؛ وذلك باستقراء مكونات هذه الجودة من تجارب المعلمين وممارساتهم الفضلى في دول رائدة في التعليم على مستوى العالم، ومن تجارب المعلمين المحلية الناجحة في الأردن أثناء تقديم التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا؛ حيث جودة التعليم تبعٌ لجودة المعلم وفرع عنه، ولهذا كان الاهتمام متعاظما بجودته، والسعي حثيثا للارتقاء بمستواه وبأبعاد أدائه كافة. استخدم الباحثان منهجية دراسة حالات متعددة من معلمين تميزوا في أداء التعليم عن بعد في الأردن وعددهم (10) معلمين من العام الدراسيّ 2021-2022، بهدف الاطلاع على أبعاد هذه الجودة ومكوناتها، وقورنت بأبعاد جودة أداء معلمين في دول مرجعية عالمية رائدة في هذا المجال. أظهرت النتائج أن جملة المكونات الأساسية لجودة المعلم أنها تتكون من ثلاثة أنواع، هي: مكونات ذاتية: المتعلقة بصفاته الشخصية واتجاهاته ومواقفه ومعتقداته، مكونات موضوعية: المتعلقة بمعارفه في تخصصه، وتمكنه فيه، وامتلاكه المعارف والمهارات التربوية اللازمة لأداء التدريس، وتقييم تعلم الطلبة. مكونات السياق التعليمي: وهي مكونات جودة يوفرها النظام التعليمي ليجود بها عمل المعلم، وهي تنمية مهنية نوعية مستمرة للمعلمين، وتوفير أدوات ومنصات تكنولوجية مناسبة، ومناهج تعليمية تناسب التعلم عن بعد، ومجتمعات تعلم مهنية، وبيئات تعلم داعمة نفسيا واجتماعيا. تبني معايير جودة أداء المعلم في التعليم عن بعد التي خرجت بها هذه الدراسة واتخاذها إطارا لبرامج التنمية المهنية للمعلمين أثناء الأزمات، ووضع آليات واضحة لتدريب المعلمين ودعمهم في حالة الأزمات والطوارئ، وكذلك دعم المعلمين المتميزين عبر وسائل الإعلام؛ ليكونوا نماذج يحتذى بها. (الملخص المنشور)