إتجاهات المعلمات نحو الدمج التربوي للأطفال ذوي الإعاقة في مرحلة رياض الأطفال في سلطنة عمان
هدفت الدراسة الى إستقصاء إتجاهات المعلمات نحو الدمج التعليمي للأطفال في رياض الأطفال في سلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من 169 معلمة وذلك عن طريق إجراء استبانة رقمي للتعرف على وجهات نظرهن في مجالين: بيئة التعلم (LE) وتأثير الدمج المبكر في رياض الأطفال (IEIK). وتوصل البحث الى عدد من النتائج اهمها الدعم القوي الذي عبرت عنه المعلمات نحو دمج الأطفال ذوي الإعاقة في رياض الأطفال من خلال توفير بيئة تعليمية مناسبة تتمثل في زيادة عدد المعلمين وتعديل المباني المدرسية وتكييف البرامج والمناهج بما يتناسب مع قدرات جميع الأطفال. وتشير المقارنة الشاملة بين المجالين إلى أن المعلمين يميلون إلى تأييد قضايا البيئة المادية أكثر من قضايا البيئة غير المادية. يناقش هذا البحث التفسيرات والآثار المترتبة على النتائج. (الملخص المنشور)