درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كفايات المناهج التعليمية لمرحلة التعليم الأساسي بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية
هدفت الدراسة تعرف درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كفايات المناهج التعليمية لمرحلة التعليم الأساسي بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية، وإعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى)، وتضمنت عينة الدراسة وزارات التربية والتعليم في (المملكة العربية السعودية، مملكة البحرين، الإمارات العربية المتحدة)، وخلصت الدراسة إلى إعداد قائمة تتضمن ثماني مهارات أساسية، ويتفرع عنها (56) مهارة فرعية، وبينت النتائج توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كفايات المناهج التعليمية لعينة البحث بدرجة متوسطة، وتوزعت المهارات الأساسية وفق الآتي: المواطنة المحلية والعالمية درجة كبيرة (3.7)، الإبداع وحل المشكلات درجة كبيرة (3.5)، التمكن اللغوي درجة متوسطة (3.3)، التواصل والعمل الجماعي درجة متوسطة (2.8)، التفكير الناقد درجة منخفضة (2.4)، الريادة والمبادرة درجة منخفضة (2.2)، الثقافة التكنولوجية درجة منخفضة (2)، القيادة وصنع القرار درجة منخفضة جدا (1.3)، وأظهرت نتائج التحليل تقارب النسب في كفايات المناهج التعليمية وفق الآتي: (الإمارات العربية المتحدة بدرجة متوسطة، وفي مملكة البحرين كانت متوسطة، أما في مملكة العربية السعودية بدرجة منخفضة)، وبناء عليه توصى الباحثة ضرورة إعادة فحص الكفايات في بقية المراحل الدراسية، بما يضمن مراعاتها جميع مهارات القرن الحادي والعشرين في مختلف المراحل الدراسية، وتبني توصيف واضح على مستوى دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية لمهارات القرن الحادي والعشرين، ومعايير تضمينها في الكفايات التعليمية للمواد الدراسية المختلفة. (الملخص المنشور)