معوقات تحقيق التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي : دراسة ميدانية
هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تحقق التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت العينة من (771) فردًا، من الموجهين والمديرين ومسئولي التدريب ومعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظة الشرقية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها ما يلي: يوجد العديد من المعوقات لتفعيل التنمية المهنية ومنها: صعوبة تحقق أهدافها أثناء جائحة (كوفيد-19)، وغياب الخطة التدريبية الاستراتيجية، وإغفال برامج التنمية المهنية للاحتياجات التدريبية الفعلية للمعلمين، وقصور البرامج التدريبية العلاجية، والبرامج التأهيلية عن بعد، وكثرة الأعباء الوظيفية للمعلمين، وقلة الحوافز المادية والمعنوية الداعمة للتنمية المهنية، وقلة برامج متابعة وتقييم مدى تطور أداء معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. وانتهت الدراسة بوضع تصور مقترح للتغلب على معوقات التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ومن أهم مكوناته، ما يلي: إعادة هيكلة وحدة التدريب والقياس والجودة وتسميتها وحدة التنمية المهنية المستدامة للمعلمين وربطها بالأكاديمية المهنية للمعلمين، والاهتمام بتجهيز قاعات التدريب بالإنترنت والتقنيات التكنولوجية الحديثة، وتخفيف الأعباء الوظيفية للمعلمين، والاهتمام بالتغذية الراجعة، وزيادة الحوافز المادية والمعنوية الداعمة للتنمية المهنية للمعلمين، وبناء قاعدة بيانات حول خبرات وتجارب المعلمين في الدورات التدريبية. (الملخص المنشور)