توظيف اللّعب التربوي في مسرح الطفل التفاعلي من وجهة نظر التربويين : مسرحية "جود وعزوز" أنموذجا
تركز هذه الدراسة على توظيف اللّعب التربوي في مسرح الطفل التفاعلي، عبر نموذج سعودي يتمثل في مسرحية “جود وعزوز”. يهدف البحث إلى التعرف على آراء التربويين حول فاعلية استخدام استراتيجيات اللعب التربوي في هذا النوع من المسرح، ومدى إسهامه في تحقيق أهداف تعليمية واجتماعية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام استبيانات لتقييم فاعلية توظيف اللعب التربوي ضمن المسرحية. أظهرت النتائج أن اختيار استراتيجيات اللعب كان ناجحًا، حيث قُدمت مجموعة متنوعة من الألعاب التي ساهمت في تعزيز قيم التعاون، والأخوة، ومساعدة الآخرين، وتشجيع الطفل على حل المشكلات والمشاركة والتفاعل المسرحي، ولعب الأدوار، وحل الألغاز. خلصت الدراسة إلى مجموعة توصيات، أبرزها: ضرورة تعزيز استخدام اللعب التربوي في المسرح التفاعلي، وتطوير ما تحقق من نجاح، مع توسيع نطاق الأهداف لتشمل موضوعات تربوية جديدة تخدم مسرح الطفل السعودي. كما أوصت بإجراء تقييمات مستمرة بعد العروض، والاستفادة من آراء الجمهور لتحسين الأداء، مع الاستعانة بالتقنيات الحديثة لزيادة جاذبية المسرحيات وتفاعل الأطفال معها بشكل أكبر. (الملخص المنشور)