تحديات تطبيق التقويم الذاتي المدرسي بمحافظة أحد المسارحة من وجهة نظر فريق التقويم الذاتي
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن تحديات تطبيق التقويم الذاتي المدرسي في محافظة أحد المسارحة من وجهة نظر فريق التقويم الذاتي، والذي يسهم في تعزيز التنافسية بين مؤسسات التعليم من خلال تحسين المستوى التحصيلي للطلبة مما يحقق مستهدفات رؤية 2030. إلا أن أي برنامج يقود للتغيير لابد أن تواجهه تحديات وهو ما تهدف هذه الدراسة للكشف عنه وتقديم المقترحات الملائمة، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهج النوعي (دراسة حالة)، وكانت أداة جمع البيانات المقابلة شبه المنظمة، وكانت عينة البحث مديرتان وست معلمات من مدرستين، تم اختيارهن بطريقة قصدية، وخلصت الدراسة إلى نتائج منها: عدم تهيئة الفريق وقلة برامج التدريب تسبب في عدم معرفة أهداف العملية وآليات التنفيذ. لم يوفر دعم فعال من قبل خبراء ومختصين لتطبيق التقويم الذاتي المدرسي والاعتماد المدرسي لمساعدة فريق التقويم، إلقاء كامل العملية على فريق التقويم برغم كثرة المهام المكلف بها بالإضافة لضيق وقت التنفيذ، وأوصت الدراسة بضرورة التهيئة المبكرة والتدريب لفريق التقويم، ونشر ثقافة التقويم الذاتي في المجتمع المدرسي، ووضع حوافز لفريق التقويم. (الملخص المنشور)