نمط العقلية السائد (التأملية - التنفيذية) كمتنبئ بالتفكير الإيجابي لدى الطلبة الجامعيين
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على نمط العقلية (التأملية - التنفيذية) السائد لدى طلبة الجامعة وقدرته على التنبؤ بالتفكير الإيجابي لديهم، كما سعت إلى تحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في نمط العقلية (التأملية - التنفيذية) وفقا لمتغيري الجنس والكلية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم جمع البيانات من خلال أداتي الدراسة: مقياس العقلية التأملية - التنفيذية (الذي يتكون من بعدين: التأملية- التنفيذية)، ومقياس التفكير الإيجابي (المكون من (25) فقرة موزعة على خمسة أبعاد هي: التفاؤل والرضا العام، والضبط الانفعالي والذكاء الوجداني، وتقبل الآخرين والمسؤولية الشخصية، والسماحة وتقبل الذات، وحب التعلم والمجازفة الإيجابية). حيث تم توزيعها على عينة تكونت من (355) طالبا وطالبة من الجامعات الأردنية، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي (2022-2023) .أظهرت نتائج الدراسة أن نمطي العقلية التأملية والتنفيذية كانا السائدين لدى طلبة الجامعة وكانا بمستوى متوسط، كما بينت النتائج عدم وجود اختلاف في نمط العقلية السائد لدى الطلبة باختلاف الجنس والكلية، من جهة أخرى، أظهرت الدراسة أن مستوى التفكير الإيجابي لدى طلبة الجامعة الهاشمية كان مرتفعا في جميع الأبعاد إلا بعد الضبط الانفعالي والذكاء الوجداني؛ حيث كان بمستوى متوسط، وقد تبين وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين العقلية التأملية والتفكير الإيجابي، وعلاقة سالبة عكسية ودالة إحصائيا بين العقلية التنفيذية والتفكير الإيجابي. كما أوضحت النتائج أن العقلية التأملية والتنفيذية فسرتا معا ما نسبته (12%) من تباين التفكير الإيجابي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعقد ورشات تدريبية وتوعوية لطلبة الجامعة في مختلف الكليات، بهدف تعزيز فهمهم للعقلية التأملية والتنفيذية وأهمية التفكير الإيجابي. (الملخص المنشور)