توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طرائق توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. اتبعت الدراسة المنهج النوعي. تم اختيار عينة متيسرة مكونة من 15 خبيرًا، وتم استخدام أسئلة المقابلة شبه المقننة كأداة لرصد تصوراتهم. وكشفت النتائج أن عينة الدراسة لديهم تصورات بدواعي توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية، ومنها تعزيز معرفة الطلاب وتسهيل التعلم الدائم والتشجيع على التعلم الفردي، وتنمية مهارات حل المشكلات لدى الطلاب مما يؤدي إلى تحسين أدائهم بشكل ملحوظ. كما كشفت النتائج أن عينة الدراسة لديهم معرفة بطرائق توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الكيمياء، وأكد أغلب أفراد العينة وجود تحديات وصعوبات تواجه توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تدريس الكيمياء بالمرحلة الثانوية. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)