الإحتياجات التدريبية لتنمية المهارات التدريسية لمعلمات الكيمياء في ضوء التحول الرقمي
هدفت الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية المقترحة لتنمية المهارات التدريسية لمعلمات الكيمياء في ضوء التحول الرقمي ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانةَ أداةً لجمع البيانات، وتمثلت عينة الدراسة ب (226) معلمةً من معلمات الكيمياء للمرحلة الثانوية في مدينة الرياض. وفي ضوء تحليل البيانات إحصائيا، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج، أهمها: أن محور "مدى تلبية الدورات التدريبية لاحتياجات معلمات الكيمياء للمرحلة الثانوية في مجال المهارات التدريسية" جاء بدرجة موافق بشدة، بمتوسط حسابي (4.77) وانحراف معياري قدره (0.41) وجاء محور "مدى تلبية الدورات التدريبية لاحتياجات معلمات الكيمياء للمرحلة الثانوية في مجال المهارات التقنية في ضوء التحول الرقمي" بدرجة موافق بشدة، بمتوسط حسابي (4.77) وانحراف معياري قدره (0.43). وكان من أهم توصيات الدراسة: تهيئة البنية التحتية الإلكترونية الملائمة لممارسة المهارات التقنية للمعلمات في ضوء برنامج التحول الرقمي، وذلك من خلال توفير البنية المادية المناسبة كأجهزة الحاسب الحديثة، وشبكات الاتصال القوية، والبرمجيات المناسبة، والدعم الفني النشط، وإنشاء منصات رقمية ومواقع إنترنت لتسهيل الاتصال والتواصل وذلك عبر تضمينها لخطط وقراءات وتجارب مفيدة للمعلمات، وأن تضم أيضًا التطبيقات والبرامج التي تحتاج إليها المعلمة. (الملخص المنشور)