أثر برنامج تدريسي يستند إلى التقنيات الإلكترونية الذكية في تحسين مهارات التعلم الذاتي باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر برنامج تدريسي يستند إلى التقنيات الإلكترونية الذكية في تحسين مهارات التعلم الذاتي باللغة الإنجليزية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (146) طالباً وطالبة من طلبة الصف التاسع الأساسي تم اختيارهم بطريقة قصدية بمدرستين حكوميتين من مدارس مديرية التربية والتعليم في لواء الجامعة بعمان، وتم توزيع الشعب عشوائياً إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (74) طالباً وطالبة، درست من خلال البرنامج المستند إلى التقنيات الإلكترونية الذكية، والأخرى ضابطة (72) طالباً وطالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء مقياس مهارات التعلم الذاتي، وقد تم التحقق من صدقه وثباته. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التعلم الذاتي تعزى لطريقة التدريس، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات التعلم الذاتي تعزى للتفاعل بين البرنامج التدريسي والجنس. (الملخص المنشور)