أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على مهارات التفكير التأملي في تنمية الذكاء البصري عند طالبات الصف الخامس الأدبي
يهدف البحث التعرف على أثر برنامج تعليمي مقترح قائم على مهارات التفكير التأملي في تنمية الذكاء البصري عند طالبات الصف الخامس الأدبي. للتحقق من ذلك وضعت الفرضية الصفرية الآتية: ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بالبرنامج القائم على مهارات التفكير التأملي ومتوسط درجات الطالبات اللاتي درسن بالبرنامج التقليدي في مقياس الذكاء البصري. اعتمدت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي وهو التصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار القبلي والبعدي. تضمنت عينة البحث من (65) طالبة من الصف الخامس الأدبي وبواقع (33) طالبة في المجموعة التجريبية (32) طالبة في المجموعة الضابطة. أجرت الباحثة عملية التكافؤ في عدد من المتغيرات، ثم أعدت الباحثة أداة اختبار الذكاء البصري وتضمن (30) فقرة من نوع الاختيار المتعدد ذات الأربعة بدائل، وتحققت من صدق وثبات الاختبار وإيجاد الخصائص السايكومترية له، طبقت الباحثة الاختبار على مجموعتي البحث في نهاية التجربة، وبعد تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. أظهرت نتائج البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللواتي درسن بالبرنامج التعليمي على طالبات المجموعة الضابطة اللواتي درسن المادة نفسها بالبرنامج التقليدي. (الملخص المنشور)