التعلم النشط وأثره في استراتيجية الشركاء في تحصيل مادة الاجتماعيات عند طلاب الصف الثاني المتوسط
يهدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية الشركاء في تحصيل مادة الاجتماعيات عند طلاب الصف الثاني المتوسط. لتحقيق هدف البحث، وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية: ليس هنالك فرق ذو دلالة إحصائية، بين متوسط تحصيل درجات طلاب المجموعة التجريبية، الذين يدرسون مادة الاجتماعيات باستراتيجية الشركاء، ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الاختبار التحصيلي البعدي. لتحقيق ذلك، اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي، واختار الباحث بطريقة السحب العشوائي مدرسة متوسطة النهضة، لتكون عينة البحث ومنها اختار مجموعتي البحث التجريبية والضابطة. تكونت العينة من (62)، طالبا بواقع (31)، طالبا للمجموعة التجريبية، و(31) طالبا للمجموعة الضابطة. توصل الباحث إلى نتائج الاختبار باعتماد الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test) إذ يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05)، ما بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الاجتماعيات. كذلك استنتج الباحث إلى أن استراتيجية فرز المفاهيم تعد من الاستراتيجيات الملاءمة لتلاميذ المرحلة الابتدائية لأنها تنمي لديهم روح التعاون وزيادة الترابط بين التلاميذ من جهة وبينهم وبين معلمهم من جهة أخرى، وأن استراتيجية الشركاء، تعطي دورا كبيرا للطلاب للحصول على خبرات حقيقية حية، تكون أكثر ثباتا في ذاكرة الطلاب. (الملخص المنشور)