أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية في تنمية المبادئ الوطنية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف الثامن في فلسطين
هدفت الدراسة إلى توضيح أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية البنائية في تنمية المبادئ الوطنية في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في فلسطين. وقد تمَّ استخدام المنهج شبه التجريبي، وتصميم برنامج تعليمي، وإعداد اختبار، مكون من ثلاثة محاور؛ هي: المشاركة، والحوكمة، والمبادئ الوطنية، كأداتين للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (80) طالباً وطالبةً من طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية طولكرم، وتم اختيار عينة قصدية من مدرستين: إحداهما ذكور، والأخرى إناث، انتظم طلبتها في أربع شعب، في كل شعبة (20) طالباً، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية، ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في القيم الوطنية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين البرنامج التعليمي وجنس الطلبة؛ إذ استفاد الذكور أكثر من الإناث من البرنامج التعليمي على الرغم من أن الأداء الكلي للإناث كان أفضل. وأوصت الدراسة بتضمين أنشطة البرنامج التعليمي المعد في منهاج الدراسات الاجتماعية لتنمية المبادئ الوطنية. (الملخص المنشور)