قياس الإجهاد التعلمي لدى طالبات قسم رياض الأطفال
يعد الإجهاد التعلمي من المتغيرات المهمة في العملية التعليمية فهو من أكثر المشكلات شيوعا بين الطلاب في المرحلة الجامعية والمراحل التعليمية الأخرى. فالإجهاد التعلمي مبني على فكرة شعور الطلاب بالضغط أثناء الدراسة والشعور بالإرهاق من المذاكرة والنفور والخوف والقصور الذاتي في إنجاز المهام الموكلة إليهم، وأنه كلما طال زمن التعرض للإجهاد التعلمي دون محاولة مواجهة مسبباته كلما ظهر تغير في الحالة النفسية والفسيولوجية للشخص. إن البحث جاء لتحقيق الأهداف الآتية: 1) التعرف على الإجهاد التعلمي لدى طالبات قسم رياض الأطفال. 2) تعرف الفرق في الإجهاد التعلمي لدى عينة البحث تبعا لمتغير المرحلة الدراسية. تألفت عينة البحث الحالي من (400) طالبة من طالبات قسم رياض الأطفال في جامعة بغداد والمستنصرية وتم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية. تم بناء مقياس الإجهاد التعلمي وقامت الباحثتان باستخراج معاملات الصدق والثبات للمقياس، وتألف كل مقياس من ثلاثة بدائل وضعت لها وبأوزان (1، 2، 3). وبعد تطبيق المقياس على عينة البحث، تم ادخال البيانات في برنامج الحقيبة الإحصائية (SPSS). أظهرت النتائج: 1) إن طالبات قسم رياض الأطفال لا يعانين من الإجهاد التعلمي. 2) ليس هناك فروق دالة إحصائيا بين المراحل الثلاثة في الإجهاد التعلمي. وبعد الحصول على نتائج البحث قدمت الباحثتان عددا من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)