مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية وعلاقته بمستوى أدائهم
هدفت الدراسة للكشف عن مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية داخل الخط الأخضر وعلاقته بمستوى أدائهم. واستخدم المنهج الوصفي المسحي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من (405) مديرين ومعلمين. ولجمع البيانات استخدمت أداتان الأولى استبانة مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي وتكونت من (39) فقرة، والثانية استبانة أداء المعلمين وتكونت من (53) فقرة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. أشارت أهم نتائج الدراسة أن مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية جاء بدرجة تقدير متوسطة، وأن مستوى الأداء لدى معلمي التربية الخاصة جاء بدرجة تقدير متوسطة، ووجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائياً بين مستوى دور الإدارة المدرسية في تحقيق الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة بالمدارس الإعدادية ككل ومجالاته وبين الأداء لديهم على الدرجة الكلية ومجالاته. (الملخص المنشور)