دور مديري المدارس في تنمية المهارات القيادية الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر
هدفت الدراسة الكشف عن دور مديري المدارس في تنمية المهارات القيادية الحياتية للطلبة من وجهة نظر المديرين والمعلمين داخل الخط الأخضر، والفروق فيها باختلاف بعض المتغيرات الديمغرافية. واستخدم المنهج الوصفي المسحي والاستبانة كأداة لجمع البيانات. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة وتكونت من (432) مديراً ومعلماً من مناطق الشمال داخل الخط الأخضر. وأظهرت النتائج أن المستوى الكلي لدور مديري المدارس في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة جاءت بمستوى متوسط، وأن مجالات أداة الدراسة جاءت جميعها بمستوى تقدير متوسط، وجاءت على الترتيب الآتي: المهارات الإدارية، المهارات الاجتماعية، المهارات الوجدانية، المهارات الإدراكية. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على المستوى الكلي لدور مديري المدارس في تنمية المهارات القيادية الحياتية لدى الطلبة ومجالات أداة الدراسة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المعلمين، في حين لم تظهر فروق داله إحصائياً تعزى لمتغيريّ الجنس ومستوى المدرسة. (الملخص المنشور)