مدى توافر الكفايات المهنية لدى معلمي ذو إضطراب طيف التوحد في ضوء المعايير السعودية في مدينة جدة
هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى توافر الكفايات المهنية لدى معلمي ذو اضطراب طيف التوحد في ضوء المعايير الدولية في مدينة جدة، والكشف عن الفروق بين الكفايات المهنية لمعلمي ذوي اضطراب طيف التوحد باختلاف: الخبرة، الجنس، المؤهل العلمي. ولتحقيق هذه الأهداف اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة قدرها (59) معلمًا، ومعلمة من معلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالمدارس الحكومية في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية، بواسطة الطريقة العشوائية البسيطة. توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أبرزها: ارتفاع مستوى توافر الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي ذوي اضطراب طيف التوحد في مدينة جدة بمتوسط حسابي (3.80)، بانحراف معياري (0.45)، والمتوسط الحسابي يقع في الفئة المرتفعة. كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في توافر كفايات المهنية اللازمة لمعلمي اضطراب طيف التوحد بمدينة جدة تعزي لمتغير الجنس، ولصالح الإناث. وتوصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توافر الكفاءات المهنية اللازمة لدى معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى لمتغير المؤهل التعليمي. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في توافر بُعد كفايات الأسس المعرفية تعزي لمتغير المؤهل التعليمي، ولصالح ذوي مؤهل الدراسات العُليا، وتوصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توافر الكفاءات المهنية اللازمة لدى معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد تعزى لمتغير سنوات الخبرة. في ضوء ما توصل إليه هذا البحث من نتائج فإنها توصي بضرورة قيام إدارة المدارس بعمل دورات تدريبية لمعلمي الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لتعريفهم بالأنظمة والتشريعات في مجال اضطراب طيف التوحد، وتطوير خطط الانتقال للأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد، وضرورة اطلاع معلمي ذوي اضطراب طيف التوحد بشكل مستمر على المعلومات والأبحاث الجديدة في مجال اضطراب طيف التوحد. (الملخص المنشور)