فاعلية توظيف القصص كاستراتيجية تدريس على التحصيل الأكاديمي وتحسين الاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي بقطر
هدفت الدراسة للكشف عن أثر توظيف القصص كاستراتيجية تدريس على التحصيل الأكاديمي وتحسين الاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف الثالث الإعدى. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية. تكونت من (100) طالب في مجموعتين ضابطة وتجريبية، وتم بناء برنامج مقترح وهو قصة من محتوى مادة العلوم للصف الثالث الاعدادى وهى وحدة الضغط من تأليف الباحث. كما قام الباحث بإعداد أداتي الدراسة متمثلة في اختبار تحصيلي، ومقياس الاتجاه على عينة استطالعية مكونة من 50 طالب لحساب معامل الصعوبة والتمييز، والتأكد من صدق الاختبار والمقياس وثباتهما، وتم إعداد دليل للمعلم متمثل في خطة الدروس، الأولى وفق استراتيجية (القصص كاستراتيجية تدريس( والثانية بالطريقة التقليدية، وتم التدريس للمجموعتين الضابطة والتجريبية، وتم إجراء اختبار بعدى وتطبيق مقياس الاتجاه، ثم رصد النتائج ومعالجتها احصائيا وتفسيرها. وأظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار القبلي وكذلك مقياس الاتجاه القبلي، ووجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لصالح التجريبية، ووجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في مقياس الاتجاه البعدي لصالح التجريبية. وتوصلت الدراسة الى أهمية توظيف أسلوب القصة في تدريس العلوم كاستراتيجية تدريس وتأثيرها على التحصيل الأكاديمي وتحسين اتجاه الطلاب نحو مادة العلوم لطلاب الصف الثالث الإعدادي. (الملخص المنشور)