مدى تناول محتوى مقررات المهارات الحياتية والأسرية في الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية لأبعاد الوعي الاستهلاكي
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تناول محتوى مقررات المهارات الحياتية والأسرية في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية لأبعاد الوعي الاستهلاكي. ولتحقيق الهدف، تم اعتماد المنهج الوصفي "تحليل محتوى"، حيث تم بناء بطاقة تحليل محتوى، تضمنت أربعة أبعاد، وهي: (البعد المعرفي، البعد الاقتصادي، البعد الاجتماعي، البعد التكنولوجي) موزع عليها (44) مؤشرا فرعيا، وتطبيقها على عينة الدراسة المتمثلة في مقررات المهارات الحياتية والأسرية في الصفوف الأولية (أول، ثاني، ثالث) ابتدائي، للعام الدراسي (1444هـ - 2022م)، والبالغ عددها (9) كتب، حيث تضمنت الوحدات التعليمية الآتية: (وحدة صحتي وسلامتي، وحدة شخصيتي، وحدة وقتي، وحدة غذائي)، بالإضافة إلى تمارين عامة نهاية كل كتاب. توصلت نتائج الدراسة إلى أن "البعد المعرفية" هو الأعلى توافرا في محتوى مقررات المهارات الحياتية والأسرية في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية بنسبة (73.06%)، يليه "البعد الاقتصادي" بنسبة (17.10%)، ثم "البعد الاجتماعي" بنسبة (7.25%)، وأخيرا "البعد التكنولوجي" بنسبة (2.59%). (الملخص المنشور)