توظيف استراتيجية سكامبر (scamper) في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير السابر وخفض التحيز المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية
هدف البحث إلى الكشف عن توظيف استراتيجية سكامبر (SCAMPER) في تدريس الاقتصاد المنزلي لتنمية التفكير السابر وخفض التحيز المعرفي لدى طالبات المرحلة الثانوية. لتحقيق أهداف البحث، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين (الضابطة والتجريبية)، القائم على تصميم المعالجات القبلية - البعدية. تكونت عينة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة الراهبين الثانوية المشتركة التابعة لإدارة سمنود التعليمية بمحافظة الغربية، تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية قوامها (30) طالبة، وأخرى ضابطة قوامها (30) طالبة، وتم استخدام الأدوات المتمثلة في (اختبار التفكير السابر، ومقياس التحيز المعرفي). أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير السابر ككل، وفي جميع مهاراته الفرعية (التعداد والتذكر التصنيف في مجموعات التسمية والعنونة، تحديد العلاقات الرئيسية، اكتشاف علاقات جديدة، الوصول إلى الاستدلالات التنبؤ، شرح الظواهر غير المألوفة، وصياغة الفرضيات) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المقياس التحيز المعرفي ككل، وفي جميع أبعاده الفرعية (أحكام غير منطقية (لا عقلانية)، التوقعات الذاتية الشخصية، تشويه الإدراك الحسي، والعجز النفسي) لصالح طالبات المجموعة التجريبية. أوصي البحث بضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير السابر، وكذلك خفض التحيز المعرفي لدى الطالبات وبخاصة في المرحلة الثانوية، والعمل على توظيف استراتيجية سكامبر في تدريس الاقتصاد المنزلي في مختلف المراحل الدراسية، وعقد البرامج للتدريب عليها. (الملخص المنشور)