تصور مقترح لتفعيل دور المكتبات المدرسية بمراكز مصادر التعلم لتنمية مهارات الطلاب القرائية للصف الرابع الابتدائي في ضوء متطلبات اختبارات pirls الدولية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن معوقات تفعيل دور المكتبات المدرسية في تنمية مهارات القراءة لدى طلاب وطالبات المرحل الابتدائي من وجهة نظر أمناء وأمينات مراكز مصادر التعلم في ضوء متطلبات اختبارات Pirls الدولية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبان على عينة عشوائية بسيطة قوامها (224) وتم تحليل البيانات باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية، أهمها: المتوسطات الحسابية واختبار اختبار (ت) Independent Samples Test واختبار تحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA). وأظهرت النتائج أن المعوقات التي تحول دون تفعيل دور المكتبات المدرسية في تنمية المهارات القرائية في ضوء اختبارات Pirls بدرجة كبيرة ومتوسط حسابي (4.08) حيث أتت في المقدمة المعوقات المتعلقة بالطالب، وتمثلت أكبر المعوقات المتعلقة به في اعتماده على الكتاب المدرسي فقط في تحصيل المعلومات، يليها المعوقات المتعلقة بالإمكانات المادية والفنية، وتمثلت أكبر المعوقات المتعلقة بالإمكانيات المادية والفنية في ندرة وجود ركن مكتبة مدرسية في غرفة الصف الدراسي، ثم المعوقات المتعلقة بالنظام التعليمي، وتمثلت أكبر المعوقات المتعلقة بالنظام التعليمي في ندرة تقديم القراءة كمجال منفصل عن المنهج الدراسي. وأخيرا جاءت المعوقات المتعلقة بالمعلم في المرتبة الأخيرة، وتمثلت أكبر المعوقات المتعلقة بالمعلم في ندرة تدريب المعلم في استغلال المصادر المكتبية. كما قدمت الباحثة تصورا مقترحا لتفعيل دور المكتبات المدرسية في تنمية مهارات القراءة لدى طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية في ضوء متطلبات اختبارات Pirls الدولية. (الملخص المنشور)